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关于制定高职各专业课程教学大纲的意见

    课程教学大纲学校指导课程教学、规范教师教学行为的重要文件。教学计划规定的所有课程,均需制定相应的教学大纲。为了进一步规范我院各课程的教学工作,提高教学质量,现就各课程教学大纲的制定工作提出如下意见:
    一、课程教学大纲的作用
    任课教师必须按照教学大纲规定的内容和学时分配组织教学、选用教材和安排教学进度。因此,教学大纲是教师组织教学的指南。
    二、高职课程教学大纲制定的基本原则
    高职教育的培养目标是:培养适应生产、建设、管理、服务第一线的应用型高素质人才。这类人才更多的是从事技术的应用与运作,而不是新产品的研究和开发,根据这种人才培养的要求,教学应取“能力中心”模式。“能力中心”模式是分析某种职业岗位(群)的基础上得出的各种具体的专业能力,有针对性地确定所需要的专业和基础知识,这种知识不要求系统化、完整化,而强调综合性、实用性;专业教学内容主要是成熟的技术和管理规范,基础知识按专业学习要求,以必需够用为度;基础知识以应用为主,专业知识要突出技能。学生在校期间完成上岗前的实践训练,并取得相应的职业资格证书或技术等级证书。
    三、高职课程教学大纲的基本内容及格式
    1、每门课程的教学大纲应包括课程的性质、任务和基本要求;课程教学内容的主题、分题和要点;课程的学时分配;实验实训课时分配;对大纲的说明,使用教材,教学参考书等部分。
教学大纲的说明部分应包括:概括本课程的特点、地位、作用以及与其它课程的关系;教学内容的重点及教学方法的提示、难点及处理的建议;作业、实验等环节的内容。
    2、课程教学大纲的格式(用word编写):
    注:以下各部分内容未注明字号及字体的用五号宋体字
   《×××××》课程教学大纲…(三号黑体字居中)
    适用于三年制高职××××类专业………(五号宋体字居中)
    (一)课程的性质、任务和要求…(四号宋体粗字缩两个字)
    ×××××课程是×××××类专业的一门×××××课。本课程共××学时,其中实验实训××学时。考试(考查)课。
    ×××××课程的主要任务是:使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习,掌握×××××××的基本理论,达到×××××××××。
    学习本课程后,应达到下列基本要求:
    1、了解××××××××××××××××××××××。
    2、掌握××××××××××××××××××××××。
    3、熟练掌握××××××××××××××××××××××。
    (二)课程教学内容...........(四号宋体粗字缩两个字)
    绪论...........(五号宋体粗字居中)
    1、××××××××××××××××××××××。
    2、××××××××××××××××××××××。
    第一部分×××××××××××...........(五号宋体粗字居中)
    1.主要内容:××××××××;×××××××;××××××;××××××××;×××××××××。
    2.重点:×××××××;×××××××;×××××××。
    3.难点:×××××××;×××××××。
    4.教学要求:×××××××;×××××××;×××××××;×××××××;××××××××。
    5.习题要求:××××××××××××××××××××
    (三)实践性教学环节的基本要求......(四号宋体粗字缩两个字,部分课程无此项)
    1、实践的目的及要求:×××××××
    2、实践教学内容:×××××××
    3、实践教学的环境:×××××××
    4、完成实践教学任务的学时数×××××××:
    (四)本课程的考试(考核)方式及要求
    1、考试方式×××××××:
    2、评分标准(含采用的分制、理论、实践、平时成绩之间的比例)
    (五)建议教材及教学参考书..........(四号宋体粗字缩两个字)
    教材名称:《×××××》,作者:×××,××××出版社(第四版),1999。
    参考资料:《×××××》,作者:×××,××××出版社(第三版),2001
   《×××××》,作者,××××出版社,1997。
   《×××××》,作者,××××出版社(第三版),2002
    附注:1、教学大纲中章节化分原则上按该课程内容化分,不受某本教材的影响。
    2、课程的性质和目的:写明本课程的授课对象,属于公共基础课、学科基础课还是专业课,在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用,学生通过学习该课程后,在思想、知识和能力等方面应达到的目标。
    3、课程教学内容:包括本课程主要内容,课程的重点、难点,并分章节详细编写内容及要求,按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述应达到的要求。
    “了解”:是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语,知道事物的分类、过程及变化倾向,包括必要的记忆。
    “理解”:是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳,并能把某一事实或概念分解为若干部分,指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。
    “掌握”:是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用,能够进行分析和综合。
    4、课程教学的基本要求,包括各教学环节(如:课堂讲授、实验实训、作业、课程设计、考试等。)的安排、要求。其中,课堂讲授:包括教学方法、手段,教学辅助资料如:CAI课件等要求;实验实训环节:主要写实验的内容及要求:作业:主要写明布置习题达到的目的,并分章节写出布置的题量;考试环节;写明考试的形式和内容改革的思路,要尽量避免死记硬背的考试。
    5、建议教材及教学参考书:课程教学大纲中指定的建议教材及教学参考书应从高职高专教材系列中择优选择,且与设定的教学内容能较好的吻合。要列出作者、书名、出版社、出版年月。
    四、页面格式
    纸型A4:页边距:上2.5CM,下2.5CM,左2CM,右2CM,
    装订线(左):1CM:页眉1.7CM;页脚:2CM;
    行距:固定值,18磅。
    五、课程教学大纲编写的组织与时间要求
    1、课程教学大纲的编写工作在教务处的协调与监督下,由系(部)主任组织编写。一般由教学经验丰富、学术水平较高的教师进行编写,也可以由系(部)主任指定有关教师进行编写。
    2、课程教学大纲的编写要和教学计划所列课程相对应。
    3、编制好的课程教学大纲由教研室进行初审后,由系(部)组织专家审定。必要时学院可以进行复审。
    4、公共基础课的课程教学大纲由公共基础部统一编写。
    5、对专业要求不同的同—门课程,要求按不同课程来编写。
    6、课程教学大纲汇编顺序按目录:文化素质课、专业基础与基本技能课、核心技能课、技能拓展课来汇编。
    7、编制课程教学大纲应符合文字清楚、意义明确、名词术语及定义准确、文字规范等要求。
    8、本年内完成已办专业全部课程教学大纲编写任务,本学期末由教务处检查一次,年底由系(部)按专业装订成册。
 
 
 
 
广州华立科技职业学院教务处
2008-12-24
 
新闻来源:dbo    日期:2009-1-13 阅读:5734次
 
 
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