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广州华立科技职业学院关于加强精品课程建设的意见

    精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是课程建设的龙头和示范。为进一步加强我院的课程建设,推进我院教育创新,深化教学内容与课程体系改革,加大现代信息技术在教学中的应用力度,促进教学设施的改善和师资队伍水平的提高,不断提高教育教学质量,根据教育《关于启动高等学校教育质量与教学改革工作精品课程建设工作的通知》(教高字[2003]37)和学院发展规划的要求,决定在全院大力开展精品课程建设工程,特制定此实施办法。
    一、精品课程建设的指导思想
    以工学结合人才培养模式为指导,构建以就业能力为导向的课程体系,基于工作过程,突出职业能力与职业素质培养,充分反映高职教育办学特色。课程设置合理,理念先进,恰当运用现代教学技术、方法与手段,提高教学效果。以开发和建设课程(群)、更新教学内容,方法和手段为重点;以全面开展合格课程建设,重点开展和突破精品课程建设,以点带面,全面提高,推动各项教学基本建设,实现我院教育的可持续发展为主要目标。有计划、有目标地建设成一批辐射性强、影响力大的精品课程,全面带动学院的课程改革与建设。通过加强精品课程的建设,全面提升我院课程建设水平,把课程建设的成果及时运用和固化到教学过程中,体现在人才培养的最终结果上,培养学生具有创新精神、创新能力、创业能力和实践能力,以及较强的社会适应能力的高素质应用型人才。通过精品课程建设,带动师资队伍建设和专业建设,以推动学校教育教学质量的全面提高。
    二、精品课程建设的目标
    1、建立公共基础课、专业基础课、专业主干课精品课程体系,并以精品课程建设带动其他课程建设。构建富有时代特征和我院特点,与高素质应用型人才培养要求相适应的精品课程体系。
    2、“十一五”期间,每年筹资重点建设10门左右课程(群)。从2008年开始,经过5年的建设,培育3-4个左右院级重点专业和名牌专业,培育并建成2个左右省级示范专科重点建设专业,10门左右院级精品课程。重点建设学生受益面大的公共基础课和专业基础课;每个专业确保有1门课程建设成为院级精品课程;力争部分课程入选“省级精品课程”和“国家精品课程”,通过精品课程建设带动全面课程改革与建设,使所有课程达到合格课程标准。
    3、建立健全有利于促进精品课程开发、改革与建设的课程管理制度和保障机制。实现建设课程的长期跟踪监督,为优势课程的快速成长提供一个良好的制度环境。
    三、精品课程建设的要求
    学院本着“主干课程优先考虑,不同专业综合考虑,结合重点学科建设统筹考虑”的原则,认真规划、精心组织、建设学院、系(部)、教研室三级精品课程建设体系。各系(部)要积极实施院级精品课程建设工作,并保证精品课程的可持续发展。在组织规划精品课程建设时,充分考虑学科与专业分布以及学院教学工作的示范作用,把精品课程建设与高水平教师队伍建设相结合。
    四、精品课程的标准
    精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程;是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
    1、注重培育课程特色,在教材、教学内容、教学方法与手段、实践教学、考试模式等方面形成自己鲜明的风格与特色;教学文件齐全,并能严格执行,教学大纲能保证教学基本要求。
    2、选用优秀教材,必要的教学辅助手段齐备,为学生的自主学习指定了有效的文献资料。实验教材配套齐全,满足教学的需要;积极进行精品教材的建设,编写的教材在全国有一定影响,并有相配套的辅助教材与教学参考资料,教材内容不断更新,能反映本学科的最新科研成果和时代特点。
    3、切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的副教授以上的教师担当主讲教师,通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,并按比例配备教辅人员。鼓励博士或项士研究生参加精品课程建设,根据课程需要适当引进人才。
    4、教学内容新颖,信息量大。及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学,课程内容的基础性与先进性,经典与现代的关系处理得当;本课程与相关课程内容关系处理得当,理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求,实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。
    5、能积极开展教学法的研究活动。对教学质量的提高有明显的促进,注重教学方法改革;灵活运用多种先进的教学方法,能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能;充分、恰当使用现代教育技术手段,并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效;在传授知识的同时,十分注重学生素质、能力的培养,能够启发学生自主学习的积极性。
    6、强化实践教学环节,加强实践设计与创新能力培养。在工学结合人才培养模式下,要高度重视实验、实习、实训等实践性教学环节,通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,鼓励采用工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式,大力改革实践教学的形式和内容,鼓励开设综合性、创新性实践教学项目,鼓励学生参与各类技术应用活动。以具备装备水平高、优质资源共享的高水平生产性实训基地为依托,进行开放式教学。能够有效利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目。
    7、网络教学资源建设已经初具规模,并能经常更新;具备运行机制良好的硬件环境;选编、制作了系列软件资源,能满足本课程的教学需要,在教学中确实发挥了作用。
    8、 建立科学合理的考试模式。以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标,积极开展考试内容改革,建立科学合理的考评体系,全面客观地反映学生学习业绩,从而引导学生自主学习,不断探索,提高自身综合运用知识的能力和创新能力。
    9、建立切实有效的激励和评价机制。鼓励教师上讲台和承担精品课程建设,支持教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。对精品课程建设贡献突出的人员给予相应的奖励,鼓励高水平教师积极投身学院的教学工作。通过精品课程建设,建立健全精品课程评价体系,建立学生评教制度,促使精品课程建设不断发展。
    10、课程的开设连续在三年以上,每年均有评价结果为优秀的真实可靠的学生评价材料及院内教学督导组的评价材料。
 
 
 
广州华立科技职业学院教务处
2009-02-26
 
新闻来源:教务处    日期:2009-2-26 阅读:5320次
 
 
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